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戰(zhàn)略合作、購買服務(wù)、引進師資是區(qū)教委探索合作辦學(xué)機制，與市區(qū)的大、中、小學(xué)及幼兒園創(chuàng)新的“牽手”舉措。2012年9月，門頭溝區(qū)教育委員會和北京師范大學(xué)教學(xué)部簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，在雙方合作下，2012年11月12日，將原有的坡頭小學(xué)更名為京師實驗小學(xué)，并由北京師范大學(xué)管理學(xué)博士教授出任校長，學(xué)校的財政投入由區(qū)政府支持。
2012年，為配合我區(qū)棚戶區(qū)改造工程的實施，原坡頭小學(xué)進行了原址新建工程，新建后的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、基礎(chǔ)設(shè)施完善，成為我區(qū)校園改造的亮點工程。
同時，為了進一步引進區(qū)外優(yōu)質(zhì)教育資源，助推我區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，2012年門頭溝區(qū)教育委員會與北京師范大學(xué)教育學(xué)部進行了戰(zhàn)略合作，我區(qū)的坡頭小學(xué)被確定為合作實驗校，聘請北師大教授喬錦忠任校長，新學(xué)校在辦學(xué)理念、課程建設(shè)等方面實現(xiàn)了新的發(fā)展。
為了更好地體現(xiàn)其辦學(xué)特色，促進其工作的開展，門頭溝區(qū)教育委員會經(jīng)研究決定，將坡頭小學(xué)正式更名為門頭溝區(qū)京師實驗小學(xué)，“京”為北京市門頭溝區(qū)、“師”為北京師范大學(xué)，喬錦忠教授任校長。
喬錦忠校長針對辦學(xué)條件的改善，帶領(lǐng)行政班子審時度勢，重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，研究學(xué)校今后的發(fā)展定位，制定了“文化立校，科研興校、人才強校”的發(fā)展戰(zhàn)略，將學(xué)校價值理念定為：愛、責(zé)任、寬容，將“為孩子實現(xiàn)夢想提供有效的幫助”作為學(xué)校的使命，把學(xué)校愿景定為蒙養(yǎng)之所，幸福之源，意在通過培養(yǎng)興趣與養(yǎng)成習(xí)慣為孩子未來的幸福人生奠基。
將學(xué)校校訓(xùn)定為健康、上進、自主、奉獻。同時，把“�！倍閷W(xué)校吉祥物，意在教育師生像牛一樣健康執(zhí)著，任勞任怨、甘于奉獻。
理念的變革必將帶來行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的教育教學(xué)諸項改革已在穩(wěn)步推進中。我們的課堂已經(jīng)向自主學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化，教師運用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)，為給學(xué)生提供合作、展示的平臺，我們在每班教室后墻和側(cè)墻都安裝了磁性白板。作為北京市40所課程“翱游”計劃項目校之一，學(xué)校的課程架構(gòu)分為“閱讀與寫作”“數(shù)學(xué)與邏輯”“科學(xué)與制作”“社會與商業(yè)”“人文與藝術(shù)”“營養(yǎng)與健康”“社會交往”“想象力”八個模塊。此外，我們還實施了長短課時結(jié)合的改革方案并初見成效。
在教育教學(xué)實驗中本著以遨游計劃為依托，增強課程適切性、選擇性和綜合化方面進行探索。通過集中識字、大量閱讀和情境支持的寫作，提升學(xué)生語文素養(yǎng)；通過自學(xué)輔導(dǎo)模式和還原教學(xué)法提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)；以語文主題閱讀為線索，通過在主題閱讀中提出的自然和社會問題，在科學(xué)與品生、品社課程中進行探究性學(xué)習(xí)，再結(jié)合社會實踐大課堂以及社團活動進行體驗式學(xué)習(xí)，尋求對同一主題內(nèi)容進行綜合的深度學(xué)習(xí)的思路開展實驗工作。
實驗初期一是采取目標(biāo)喚醒、精神激勵、專業(yè)支持方式，通過確定大家認(rèn)同的辦學(xué)理念和工作目標(biāo)，讓教師看到學(xué)校發(fā)展的希望，喚醒教師努力工作。通過教研活動，通過黨支部和工會活動來營造積極向上的工作氛圍。聘請學(xué)科專家、特級教師指導(dǎo)教師如何備課、上課，通過各種展示活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
二是采取以點帶面，有序推進方式，在中段實驗?zāi)昙�，抓�?個班的4名語數(shù)老師為點，帶動年級和學(xué)段進行改革，模式相對穩(wěn)定之后，全校推廣。
三是采取做中學(xué)方式， 先思考，后行動，邊思考，邊行動。選中改革方向之后，盡快將想法轉(zhuǎn)為工作措施，在落實過程中在不斷修訂認(rèn)識，調(diào)整方案。
同時構(gòu)建了有本校特色的課程體系。學(xué)校根據(jù)辦學(xué)理念，培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了符合學(xué)校實際情況的獨特課程體系。該課程體系主要包括基礎(chǔ)課程、核心課程和特色課程，其中語文、數(shù)學(xué)、英語；營養(yǎng)與健康；品生與品社為基礎(chǔ)課程，科學(xué)與制作、人文與藝術(shù)為核心課程，想象力與社會交往為特色課程。在這個課程體系中，學(xué)校一共設(shè)置了70多門課程，其中選修課程所占課時為48%。學(xué)校通過開設(shè)選修課程，實行走班制，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為實現(xiàn)學(xué)校提出的“一生三愛好”目標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。豐富多彩的選修課程已經(jīng)成為吸引學(xué)生到校的重要原因。
特別在語文在識字教學(xué)實驗、閱讀教學(xué)實驗；數(shù)學(xué)在自學(xué)輔導(dǎo)模式、還原教學(xué)法(故事問題教學(xué)法)方面進行了的積極探索，在課程綜合化實驗方面進展較為順利。
學(xué)校還利用教具和自編識字材料進行集中識字；開發(fā)了一周完成一單元4篇文章教學(xué)的主題單元教學(xué)模式，自編了主題閱讀教材；在數(shù)學(xué)課教學(xué)上，開發(fā)了自學(xué)輔導(dǎo)模式和問題故事教學(xué)法的課例，并在全校開始推廣。在主題閱讀和社會實踐大課堂相結(jié)合方面，取得了積極進展。
2013年12月7日進行了全區(qū)范圍的展示活動。
2014年4月24日海淀區(qū)17所學(xué)校的50余名校長與教學(xué)干部到校觀摩學(xué)校教學(xué)改革，參加人員對學(xué)校的改革實驗工作給予了積極評價。海淀的一些校長當(dāng)場表態(tài)愿意參與學(xué)校的實驗項目，建立共同體。
2014年5月21日廣東南澳學(xué)校的校長率領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員也來到我校共同研究實驗項目。
2014年12月26日大興區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
為了讓全體師生像小牛“京京”一樣有一個健康體魄，在實驗改革的過程中學(xué)校實施了營養(yǎng)健康計劃。實施前進行了學(xué)生營養(yǎng)狀況調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)新生入校有30%左右的學(xué)生視力不良，齲齒率接近80%，營養(yǎng)不良率15%，肥胖和超重學(xué)生占1/3。學(xué)生健康狀況的不樂觀，是因為傳統(tǒng)的管理方式過多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣的教育，忽視了健康是學(xué)生一生的幸福源泉，還忽視了學(xué)生家庭的真實狀況，沒有很好的幫助家長解決孩子的健康問題，很多工作沒有得到家長的理解和支持，家長參與學(xué)校的程度不夠深。針對上述情況，學(xué)校推出了牛奶工程、午睡一小時項目，還有讓每個孩子有三個興趣與愛好的計劃和肥胖干預(yù)計劃。
為了拓展了學(xué)校的辦學(xué)空間學(xué)校還開展了國際交流合作活動，如與加拿大阿爾伯特省埃德蒙頓市的Progressive Academy簽訂了合作意向書，雙方將進行訪問、師生交換、網(wǎng)絡(luò)在線課堂交流等方面合作。還多次接待了來自日本廣島大學(xué)、臺灣阿卡貝拉代表團和香港中文大學(xué)代表團的友好訪問。學(xué)校與北京師范大學(xué)南奧實驗學(xué)校和北京師范大學(xué)平果附屬中學(xué)建立了合作關(guān)系。
通過近三年的合作辦學(xué)和實驗改革，學(xué)校的整體辦學(xué)狀況有了顯著改善。2014學(xué)年一年級招生規(guī)模為118人，學(xué)校除學(xué)前班的在校生數(shù)達到509人左右，比2012年增加近百人。新招一年級中，本地生源的比例達到47%。新招聘1名研究生和2名本科大學(xué)生，使學(xué)校原始學(xué)歷的研究生達到3人，本科生4人。占到專任教師的1/6。
低年級語文識字效果明顯經(jīng)測試如今京師實驗小學(xué)一年級學(xué)生第一學(xué)期的識字量平均為762個，二年級第一學(xué)期的識字量平均為1722個，一年級學(xué)生超過課標(biāo)要求337個，二年級學(xué)生超過課標(biāo)要求447個。如今京師實驗小學(xué)的學(xué)生可以提前一個學(xué)期完成課標(biāo)規(guī)定的1600—1800的低段識字任務(wù)。
學(xué)校營養(yǎng)不良學(xué)生的數(shù)量從原來的66人下降為27人，減少了近40人。學(xué)生視力不良率下降了3.84%，齲齒人數(shù)下降了7.55%。
經(jīng)過不斷的磨合和探索，無論是老師，還是學(xué)生的精神面貌都很有了很大的改觀，教師們通過參與學(xué)校改革實驗在不斷地成長，學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。更使我們的學(xué)校不僅在門頭溝地區(qū)，乃至全國及國際上都有了一定的知名度。
喬錦忠，男，北京師范大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，門頭溝京師實驗小學(xué)校長。研究領(lǐng)域：學(xué)術(shù)職業(yè)、教育財政、學(xué)校管理。
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