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北京市門頭溝區(qū)龍泉霧小學介紹

北京市門頭溝區(qū)龍泉霧小學地處九龍山腳下，永定河西岸，是一所在門城鎮(zhèn)學校中比較偏僻的農(nóng)村小學。龍泉霧小學原是一所龍泉鎮(zhèn)管小學，2004年回歸門頭溝區(qū)教委直接管理。

19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。

北京市門頭溝區(qū)龍泉霧小學學校簡介

19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。

學�，F(xiàn)有7個教學班（一個學前班），在校學生142人，其中本地學生72人，大部分是龍泉霧村的農(nóng)民子弟；外省市借讀學生70人，基本上是外省市的打工子弟學生。

19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保�他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。

學校占地面積6421平方米，校舍建筑面積1603平方米�，F(xiàn)有普通教室10個，專用教室4個，計算機房1個，教師辦公室2個，行政辦公室2個。學校有計算機63臺，主控室1個，多媒體平臺12個，教師實現(xiàn)了辦公人手一臺計算機。隨著小學規(guī)范化建設工程的推進，學校辦學條件標準主要項目基本達標，學校辦學設施逐步得到改善�！�學�，F(xiàn)有干部3人，全部是進修大學本科畢業(yè)，年齡在33到42歲，平均年齡39歲，比較年輕化，全部是小學高級職稱。

19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。

學�，F(xiàn)有在崗教職工25人，其中專任教師18人，在18名專任教師中，本科學歷的12人，占66.7%，�？茖W歷的5人，占27.8%，高中階段畢業(yè)的（中師）1人，占5.6%；專任教師合格學歷為100%。小學高級教師10名，占55.6%，小學一級教師8名，占44.4%，職稱結構基本合理。20—30歲的5人，占27.8%，31—40歲的11人，占61.1%，41—50歲的1人，占5.6%，51歲以上的1人，占5.6%，形成了合理的梯次年齡結構。學科教師齊全，專任教師基本專業(yè)對口。

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北京市門頭溝區(qū)龍泉霧小學辦學思想

堅持以科學發(fā)展觀和全面質量觀為指導，以促進師生全面健康發(fā)展為本，全面實施素質教育。以教育教學工作為核心，以教師專業(yè)發(fā)展動力，以創(chuàng)學習型學校為契機，以構建校本課程體系為載體，辦有特色，全面提高辦學質量。

19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。

北京市門頭溝區(qū)龍泉霧小學辦學宗旨

讓每個孩子都健康成長！

19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。

北京市門頭溝區(qū)龍泉霧小學辦學目標

以讓每個孩子都健康成長為宗旨，以促進學生的全面發(fā)展為根本，開展經(jīng)典誦讀，傳承中華文明，打造書香校園，構建校本課程體系。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以“教師的指導性學習與學生自學能力的培養(yǎng)”的科研課題研究為載體，以科研興校，形成學校特色，創(chuàng)優(yōu)質高效的龍泉教育。通過3---5年努力，使學校成為在我區(qū)有一定競爭力的農(nóng)村名校

19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。

校訓：勤學文明，活潑創(chuàng)新

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師訓：博學而精思，敬業(yè)而愛生

19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。

學校堅持以“讓每一個學生都健康成長”為宗旨，科學規(guī)劃，以人為本，創(chuàng)建學習型學校，提高學生素質，促進師生發(fā)展；以書香潤澤生命，為學生的終身幸福奠基，全面提升學校的學習力、創(chuàng)新力和核心競爭力，實現(xiàn)學�？沙掷m(xù)發(fā)展。以“開展經(jīng)典誦讀，弘揚傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建學習型學校，全面提升教育質量”為目標，潤心、養(yǎng)德、踐行，打造和諧的學校團隊文化，培養(yǎng)良好學習和行為習慣；以深化課程改革為契機，構建并完善校本課程體系，強化校本教研，實施校本課程，促進教師專業(yè)發(fā)展；以經(jīng)典誦讀和“教師的指導性學習與學生自學能力的培養(yǎng)”的課題研究為載體，深化教育科研，形成學校特色；以強化過程和細節(jié)管理，狠抓備課和作業(yè)批改為手段，以提高課堂效率為重點，組織形式多樣的教學、教育活動，倡導實施分層教學，大面積提高教育質量；以“新頒辦學條件標準”為依據(jù)，以規(guī)范化辦學工程為抓手，搶抓機遇，促進完成教學樓改建，優(yōu)化校園環(huán)境，改善辦學條件，發(fā)揮設備優(yōu)勢，濃化文化氛圍，提升現(xiàn)代化教育辦學水平。

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以構建完善校本課程體系為抓手，促進學校特色發(fā)展。弘揚民俗文化，打造腰鼓特色；挖掘地域資源，開發(fā)蝴蝶課程；開展經(jīng)典誦讀，積淀德育內涵，創(chuàng)新德育文化特色；

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在學校大興學習與研究之風，堅持以人為本，推進學習和名師工程，強化教育科學研究，深化教學改革，教師集體“團結協(xié)作、求實奮進”，學校為教師的發(fā)展服務，搭建平臺，多名教師做區(qū)級研究課，論文在市區(qū)獲獎，在雜志上發(fā)表，科研論文宣講會一年比一年好，教育質量穩(wěn)步提高，腰鼓、蝴蝶藝術、經(jīng)典誦讀已初步成為了學校的三大文化特色，外語和計算機教學受到學生家長、社會的好評，校腰鼓隊光榮的代表門頭溝區(qū)參加了北京市學生運動會，取得了極大的成功。2003年被評為市級落實學校體育健康條例先進校；發(fā)揚勵精圖治，艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力改善辦學條件和校園文化環(huán)境，現(xiàn)校園越來越美，書香氣越來越濃，有力的提升了學校的文化品位，龍泉霧小學逐漸成為了村內的一道靚麗的風景。

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打造和諧校園文化，創(chuàng)建學習型學校；構建校本課程體系，促進學校特色發(fā)展讓我們找到了做教育的感覺，營造了和諧的教育氛圍，促進了教師隊伍整體素質的提升和學生的主動發(fā)展。校本課程的開發(fā)和實踐，極大地豐富了學校的課程文化，使得我們獲得了源源不斷的發(fā)展動力�，F(xiàn)在，學校校與社區(qū)已初步形成了良好的互動機制，實現(xiàn)了資源的最佳契合，各項工作扎實有效，連續(xù)三年被評為去社區(qū)工作先進單位，去年在全區(qū)做了經(jīng)驗介紹；今年，我校被光榮地評為了校本課程開發(fā)先進校。各項成績的取得是教職工的努力和各級領導重視的結果，是對我們的激勵。目前，學校即將進行改建和擴建。我們有足夠的理由相信，通過校園環(huán)境的重塑和校園文化的再造，我們的學校將會更加人和校美、質樸靈動，充滿生機與活力。

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