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順義區(qū)明德小學介紹

順義區(qū)明德小學坐落于木林鎮(zhèn)馬坊村，是一所由區(qū)教委直屬的公辦小學。2020年4月26日，學校被認定為北京市第二批義務(wù)教育學校管理標準達標學校。 學校占地面積20000平方米，建筑面積3500平方米。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

順義區(qū)明德小學學校介紹

占地面積20000平方米，建筑面積3500平方米，2007年9月1日投入使用，學校設(shè)有12個標準教學班，班班配有多媒體，計算機室、音樂教室等專用教室齊全。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

順義區(qū)明德小學文化傳統(tǒng)

明德小學是由臺灣臺塑集團董事長王永慶援助命名，區(qū)鎮(zhèn)兩級政府投資籌建起來的學校。明德，源于《大學》“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。即人生來便具有善良光明的德性，但卻受到后天物質(zhì)利害的蒙蔽壓抑，若加以適當?shù)慕逃�、啟發(fā)，便能使他們發(fā)揚與生俱來的光明德性，自新其德，將德學貢獻出來。明德小學最大的特點就是提倡“全人教育”，即學生品學兼優(yōu)、勤勞樸實、全面發(fā)展。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

順義區(qū)明德小學學�，F(xiàn)狀

學校現(xiàn)有39名教職工，領(lǐng)導班子由6人組成。學校管理體現(xiàn)人本思想，講究實效。努力實現(xiàn)學校管理的制度化、規(guī)范化、科學化和現(xiàn)代化。使干部、教師的個人發(fā)展愿景與學校發(fā)展愿景能夠形成交集，為學校核心競爭力的初步形成創(chuàng)造了氛圍。從校長到主任，面對學校工作，都能做到積極主動、相互配合，工作熱情很高。教師隊伍年輕，愿意在新的學校有新的作為、新的發(fā)展，用“年輕”這筆寶貴的財富來書寫人生，來打造自己的個人品牌。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

明德小學的發(fā)展目標是通過五年的努力，使學校形成管理和諧、人際關(guān)系和諧的局面，通過規(guī)范學校的內(nèi)部管理，提高干部教師的素質(zhì)，提升學生的綜合素養(yǎng)，使學校在規(guī)范辦學、自主發(fā)展的基礎(chǔ)上辦有特色；讓教師在學校發(fā)展中受益，讓學校在教師的發(fā)展中壯大，學生學有特長，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高；學校有內(nèi)涵，走進教育系統(tǒng)先進行列。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

辦學理念是讓教師與學生在建設(shè)中學習，在建設(shè)中發(fā)展，在建設(shè)中享受，把學校建成師生的學習樂園和精神家園，為師生終身學習和幸福一生打好基礎(chǔ)。發(fā)展思路是和諧治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強校。發(fā)展策略是全員式參與，階梯式發(fā)展：低起點、人人入軌；小步走，步步踩實；覓臺階，級級攀升。利用2-3年的時間進行規(guī)范，固塔基；再用2-3年間，強塔身，引領(lǐng)教師級級攀升到塔尖。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校是精神文化的搖籃，是育人培材的基地，教書重在育人，育人的關(guān)鍵是育德。在明德小學，德育經(jīng)過細化，切實落實到育人工作的點點滴滴之中。學校積極實施“六個好”主題德育教育活動，定期召開主題班會，通過“以獎代罰”，開展“文明在明德”活動，讓學生成為學校管理的小主人，使學校逐漸形成了“文明禮貌、尊師愛生、樂學務(wù)實、生動活潑”的校風�！敖萄信d師、科研興�！�,教育科研工作是學校教育教學工作的重要組成部分，教育科研工作對教育教學有著重要的指導作用。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校結(jié)合實際，以課題為引領(lǐng)，努力提升教師實施新課堂教學的能力，加大了校本教研力度，使教科研貼近學校的實際，為學校的內(nèi)涵發(fā)展提供保證。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

明德小學的�；沼伞懊鳌弊值拈_頭字母“M”為主體。抽象的“M”又隱含著一個跑步?jīng)_刺的學生，豐富體現(xiàn)出明德小學將以健康、活力、自信和進取的辦學理念，教書育人，回報社會。同時綠色象征著健康和成長。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

明德小學的學生們將在綠色健康的環(huán)境中茁壯成長。�；战o人一種綠色辦學、健康成長、活力無限的深刻含義。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

順義區(qū)明德小學辦學思想

“健康、活力、自信、進取”的校訓充分體現(xiàn)了學校的辦學思想，即通過學校的教育和引導使學生身心健康、充滿活力、充滿自信、勇于進取、遵規(guī)守紀、文明有禮，健康快樂地成長，適應(yīng)學習、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校重視校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有特色的校園文化體系，使校園文化朝著規(guī)范化、多樣化、群體化、藝術(shù)化的方向發(fā)展。同時還確立了校園文化建設(shè)的主題——“我健康、我自信、我進取”。遵循“整體規(guī)則、分項實施、逐步完善”的原則，按照“校園建筑營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，使校園設(shè)施出精品，文化活動出成果，制度建設(shè)有特色。從四個層面抓好文化環(huán)境建設(shè)：一是突出重視班級文化建設(shè)；二是深化校園文化建設(shè)，做到“聽有聲音、看有內(nèi)容、寫有陣地、動有場所”；三是辦好校園文化節(jié)活動，做到全員參與，形成系列，辦出特色；四是規(guī)范師生的行為文化，確立“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學校無小事，事事育人”、“教師無小節(jié)，處處楷�！钡壤砟�，規(guī)范師生的行為。讓校園文化成為教育、激勵全體師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體，使學校處處都能營造出和諧、富有自身特色的文化氛圍。“大學之道，在明明德。”《大學》開宗明義，道出了五千年中華文明中，尊道貴德的靈魂作用。我校將充分借助中國傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)作用，教育我們的學生“明孝道、明寬容、明寬容、明禮儀、明自立、明好學、明習慣”，讓學生在良好的文化氛圍熏陶下，養(yǎng)成良好的行為習慣，早日成長為明理自立的好少年。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

順義區(qū)明德小學所獲殊榮

在全體教師的共同努力下，在短短的兩年時間里，學校取得了一些成績：2008年，學校被評為少先隊理論先進單位；課間操評比優(yōu)秀檔次。2009年，學校被評為教育教學管理先進單位；高年級組被評為優(yōu)秀師德群體；在北京市中小學百所課間操優(yōu)秀校評選中被評為優(yōu)秀學校。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。