課程介紹 課程內(nèi)容     文言文/古詩(shī)詞是初一語(yǔ)文試中較有難度的2大模版，部分學(xué)生對(duì)于文言文/古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)無(wú)眉目，不清楚從哪下手，重慶學(xué)大教育推出的重慶初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞輔導(dǎo)講授學(xué)生們文言文/古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)辦法，整理初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)補(bǔ)習(xí)學(xué)生能高效改進(jìn)文言文/古詩(shī)詞分?jǐn)?shù)，下面就讓學(xué)大教育編輯為孩子和家長(zhǎng)介紹重慶初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞輔導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。
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一、重慶初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞輔導(dǎo)辦法
①文言文：（1）略讀文言文全文，大體領(lǐng)悟文言文大意。（2）咬文嚼字，一一攻克。2次閱讀時(shí)應(yīng)掃除首要次閱讀中的困難，徹底掌握文言文的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)結(jié)合注釋，了解文言文中的字詞的含義。（3）深入思考文言文深意。文言文中的人生道理學(xué)生應(yīng)理解。
②古詩(shī)詞：（1）首先了解古詩(shī)作者，尤為是作者生平閱歷、性格愛好、寫作風(fēng)格等。（2）第二了解古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，包含作者身處的社會(huì)、作者的自身經(jīng)歷。（3）再次歸納出古詩(shī)詞中心內(nèi)容。（4）比較后賞析鑒別古詩(shī)詞都用了哪幾種藝術(shù)手法。
二、重慶初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)
①文言文：《論語(yǔ)》十二章
1. 通假字
不亦說(shuō) . 乎(“說(shuō)”通“悅” ,愉快 )
吾十有 . 五而志于學(xué)(“有”通“又” ,用在整數(shù)與零數(shù)之間 )
2. 一詞多義
人不知 . 而不慍(動(dòng)詞,了解 ) 溫故而知 . 新(動(dòng)詞,得到 )
學(xué)而時(shí)習(xí)之 . (代詞,學(xué)到的東西 ) 知之 . 者不如好之者(代詞,它。這里指學(xué)問(wèn)和事 業(yè) )
3. 詞類活用
學(xué)而時(shí) . 習(xí)之(名詞作狀語(yǔ),按時(shí) )
吾日 . 三省吾身(名詞作狀語(yǔ),每天 )
傳 . 不習(xí)乎(動(dòng)詞用作名詞,老師傳授的知識(shí) )
溫故 . 而知新 . (形容詞用作名詞,舊的知識(shí),新的理解與感悟 )
好 . 之者不如樂(lè)之者(形容詞用作動(dòng)詞,喜歡,愛好 )
好之者不如樂(lè) . 之者(形容詞的意動(dòng)用法,以„„為樂(lè)趣 )
②古詩(shī)詞：
天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)（描繪出了一幅絕妙的深秋晚景圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵凄苦之情）
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,
古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,
斷腸人在天涯。
三、重慶初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞輔導(dǎo)
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