東交民巷小學(xué)是北京東城的一所小學(xué)學(xué)校，東交民巷小學(xué)學(xué)校地址在哪兒？東交民巷小學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)小學(xué)。東交民巷小學(xué)招生入學(xué)條件資格,東交民巷小學(xué)招生范圍,東交民巷小學(xué)學(xué)費(fèi)多少,東交民巷小學(xué)電話,東交民巷小學(xué)劃片,東交民巷小學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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東交民巷小學(xué)介紹

北京市委，市政府子弟小學(xué)。東交民巷小學(xué)有一個(gè)充滿活力、追求教育教學(xué)時(shí)尚、與時(shí)俱進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。他們中間有國(guó)家級(jí)骨干教師，有市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，有區(qū)人大代表，還有現(xiàn)代化技術(shù)教育的專家，聚集了教育教學(xué)的精英。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

東交民巷小學(xué)師資力量

東交民巷小學(xué)

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

全校教職員工77人，其中高級(jí)職稱的1人，中級(jí)職稱的37人，本科學(xué)歷16人，大專學(xué)歷43人，各種獲獎(jiǎng)證書展現(xiàn)出他們探索與追求的累累碩果。一部分教師與干部正在聽(tīng)取研究生課程，更多的教師獲得了英特未來(lái)教育培訓(xùn)合格證書，互聯(lián)網(wǎng)架起了知識(shí)的橋梁開闊的眼界使教師的思維方式與國(guó)際接軌。引進(jìn)高水平的教師，受益的是學(xué)校、教師和學(xué)生�！皣�(guó)家級(jí)骨干教師，計(jì)算機(jī)專家，英語(yǔ)人才”，他們的到來(lái)帶動(dòng)了教科研工作更上新臺(tái)階。這是一支永遠(yuǎn)追尋更高、更快、更強(qiáng)的朝氣蓬勃團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

東交民巷小學(xué)辦學(xué)條件

美麗的校園孕育著全校師生的智慧與理想.學(xué)校設(shè)有多媒體.美術(shù).科學(xué)，書法，勞動(dòng).音樂(lè).舞蹈，計(jì)算機(jī)8個(gè)專用教室.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心把虛擬而又真實(shí)的世界送到校園的每一個(gè)角落，知識(shí)與信息連接起我和你，學(xué)生的廣播電視臺(tái)，拉近了大千世界，把夢(mèng)想的空間延伸，紅綠相間的塑膠操場(chǎng)是強(qiáng)身健體的樂(lè)園，在7160平方米的校園里，垂直的，攀沿的、環(huán)繞的，綠就綠在匆忙的身影中。美就美在詩(shī)情鳥語(yǔ)間。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

和諧的校園氛圍使教師在繁忙的工作中充滿著愉悅，人與人之間的融洽，增進(jìn)了工作中的和諧，領(lǐng)導(dǎo)與教師的每一次接觸，都成為教師們熱情投入的開始。集體的聚會(huì)，盡情地釋放著快樂(lè)。完美的教育教學(xué)理念在潛移默化中形成。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

東交民巷小學(xué)校長(zhǎng)

王文利

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現(xiàn)任校長(zhǎng)王文利就任兩年。副校長(zhǎng)白潔。

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東交民巷小學(xué)榮譽(yù)

學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，將培養(yǎng)“國(guó)際人”提上議事日程。明確了創(chuàng)辦英語(yǔ)特色、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的發(fā)展方向，開發(fā)了英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程

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學(xué)校不斷加強(qiáng)國(guó)際間的交流，相繼成為中英交互式電子白板技術(shù)合作校、香港互派教師合作校、聯(lián)合國(guó)教科文組織《環(huán)境、人口和可持續(xù)發(fā)展》項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校。

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學(xué)校先后被授予東城區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育窗口校、北京市百所先進(jìn)校、市培養(yǎng)青年教師先進(jìn)校、市教育科研先進(jìn)單位、市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)電化教育優(yōu)類校、北京市“首都平安示范校園”全國(guó)中小學(xué)JIP實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

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東交民巷小學(xué)獲獎(jiǎng)情況

2003年，英語(yǔ)劇社自編自演的英語(yǔ)童話劇《水果樂(lè)園》，參加全國(guó)“樂(lè)果士”杯英語(yǔ)劇決賽，榮獲三等獎(jiǎng)；2005年英語(yǔ)劇《綠野仙蹤》參加北京市第三屆基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教與學(xué)展示活動(dòng)獲小學(xué)生英語(yǔ)戲劇表演一等獎(jiǎng)；“小茶人”藝術(shù)團(tuán)參加北京市第三屆“吳裕泰杯”茶藝表演比賽榮獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)。

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2005年，學(xué)生英語(yǔ)比賽、考級(jí)獲獎(jiǎng)人數(shù)：劍橋英語(yǔ)一、二、三級(jí)495人；全國(guó)公共英語(yǔ)一、二、三級(jí)102人；區(qū)英語(yǔ)詞匯和科技英語(yǔ)創(chuàng)意大賽共99人；市級(jí)中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽獲獎(jiǎng)35人；全國(guó)青少年少兒英語(yǔ)技能大賽獲獎(jiǎng)24人。獲獎(jiǎng)比率名列前茅。三模比賽有130名學(xué)生獲一、二、三等獎(jiǎng)。第九屆合唱節(jié)比賽獲取一等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

第十四屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)團(tuán)體舞蹈二等獎(jiǎng)、個(gè)人舞蹈一、二、三等獎(jiǎng)、樂(lè)器類、繪畫類……校舞蹈隊(duì)、樂(lè)隊(duì)曾于2011年赴美參加比賽均獲二等獎(jiǎng)。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

東交民巷小學(xué)生源

主要來(lái)自于外交部、商務(wù)部、公安部、高法、高檢、北京市政府、北京醫(yī)院和同仁醫(yī)院的機(jī)關(guān)干部和知識(shí)分子家庭。

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東交民巷小學(xué)杰出校友

劉德：現(xiàn)任公安部副部長(zhǎng)；

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

李克現(xiàn)任最高人民法院黨組成員、政治部主任，二級(jí)大法官；

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舒奇：畢業(yè)于美國(guó)曼哈頓大學(xué)，現(xiàn)任中國(guó)惠普公司執(zhí)行副總裁，企業(yè)發(fā)展部總經(jīng)理等。

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東交民巷小學(xué)地址

北京市東城區(qū)臺(tái)基廠大街14號(hào)

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乘車路線：乘地鐵在王府井站下，向南走200米即到，或在崇文門站下，向北走200米即到。

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東交民巷小學(xué)周邊情況

本校緊挨東交民巷胡同、圣尼（彌）厄爾天主堂，原為使館區(qū)，歷史悠久。與北京醫(yī)院、同仁醫(yī)院為鄰。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

分校位于船板胡同【小報(bào)房胡同】與同仁醫(yī)院為鄰。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。