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曙光小學介紹

曙光小學是山東省日照地區(qū)成立的最早學校之一,在土地革命戰(zhàn)爭時期這里一度是革命活動中心。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

曙光小學校史

曙光小學,是山東省日照地區(qū)成立的最早學校之一,在土地革命戰(zhàn)爭時期這里一度是革命活動中心。曙光小學原名為日照縣邵疃兩等小學堂(初等四年,高等三年),位于日照市東港區(qū)后鎮(zhèn)小邵疃村,創(chuàng)辦于1909年,是日照縣早期學校之一。二十世紀初,小邵疃留日學生鄭堯賓回國后提倡植桑養(yǎng)蠶,宣傳廢除科舉制度,興辦學堂,振興中華,提議山河廟宇歸學堂。當時大、小邵疃、馬家店、李家洼等二十多處私塾全部廢除后合并成一所新式學堂,公推鄭子平(大邵疃人,一生從事教育)為校長。該校成立后以大片山林為校產(chǎn),經(jīng)費充足,設備較好,年級齊全,師資力量雄厚,學生免費入學,聲譽較高,方圓幾十里地特意來此求學者甚多,離家遠的可住校食宿。歷年初、高級班保持在四個以上,百人左右,學校辦得十分景氣。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

學校較為可觀的經(jīng)濟收入,使一貫貪得無厭、橫行鄉(xiāng)里的地主惡霸鄭鄂廷(綽號三土虺)為之動心。1914年他依仗權勢,借新建學校之機,采取欺騙、強制等手段,竊取了校董事的職務。從此,他獨攬學校財權,以各種名止侵吞校款和校產(chǎn)。1928年,他又自命為邵疃小學名譽校長,并仗勢公開變賣大量校產(chǎn),共賣銀幣7483元,其中被他侵吞5000多元,致使學校辦學經(jīng)費拮據(jù),境況日下,其罪惡行徑激起了全校師生和社會公眾的極大憤慨,部分教員罷教,學生罷課,進行抗議,但終因勢力單薄,不但沒有解決問題,有的教員反被強行辭職。是年春,中共日照縣委成立后,派鄭天九到邵疃、山字河一帶開展地下工作,在他的宣傳發(fā)動和支持下,以鄭平(字繩武,馬家店村人,該校畢業(yè)生)為首的部分社會進步青年,會同邵疃小學部分教員,于當年夏查封了學校,同鄭鄂廷清算學田公帳,展開了面對面的斗爭。在掌握了一定材料后,全校師生和當?shù)厝罕娨黄鹣破鹆蓑?qū)逐土虺運動。首先,罷免了鄭鄂廷的校董事,名譽校長等職務,奪回了學校的領導權!巴硫场编嵍跬⒈恢鸪隽藢W校,但他狡詐無賴,始終不肯退還他貪污的學款,并且變本加厲,在社會上為非作歹,勾結(jié)土匪流氓綁“肉票”、壓捐條,到處敲詐勒索,還時常派人到學校騷亂破壞,學校師生和當?shù)厝罕娚钍芷浜。為了狠狠打擊土虺的囂張氣焰,縣委一面領導邵疃小學的全體師生和當?shù)厝罕娕c其展開針鋒相對的斗爭,一面爭取日照縣中學的師生、鄭姓的公正人及被土虺害過的上層紳士等外援力量結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線,經(jīng)過調(diào)查掌握了土虺的犯罪證據(jù)(如:為霸占校產(chǎn)偽造的證據(jù),盜賣學田的買主,勾結(jié)土匪的信件,捐條及被害戶、被害人等)。條件成熟之后,于1930年由鄭平、鄭培干等人出面,代表邵疃小學師生和受害群眾,向國民黨日照縣政府提出控訴,在鐵證如山、群憤如潮有情況下,國民黨縣政府不得不將鄭鄂廷逮捕法辦,并追回“土虺”變賣校產(chǎn)所得錢款,作為邵疃小學固定基金。反“土虺”斗爭取得勝利,邵疃小學獲得新生,群眾公推鄭平為校長,遂將學校名稱改為:曙光小學。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

師生在同當?shù)胤磩觿萘Χ窢幹,思想逐步解放,同時,在黨組織的教育引導下,逐步認識到,只有進行革命,推翻反動統(tǒng)治階級,才能建立起自由平等的新社會。因此,在1914年-1930年畢業(yè)的學生中,涌現(xiàn)出一批立志投身革命事業(yè)、并為革命而英勇獻身的革命志士。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

曙光小學校友

鄭培明(1899-1927),李家洼人,二十年代初,該校高小畢業(yè)考入縣中,畢業(yè)后又考入山東省立第四師范,師范畢業(yè)后,任教于青島臺東小學。他目睹了帝國主義列強侵略中國的各種罪惡行徑,遂秘密進行革命活動。1925年經(jīng)王樂平、王仲玉介紹,赴濟南,時值張宗昌禍魯,大肆捕殺革命黨人,形勢嚴峻,鄭培明等人便隨王樂平去北京!拔遑Α边\動后,在李大釗同志的教育領導下,與北京大、中學生一起投身于反帝愛國運動,同鎮(zhèn)壓群眾運動的反動軍閥進行了堅決的斗爭。1927年4月,反動軍閥大肆鎮(zhèn)壓革命黨人,鄭培明與李大釗、路有余一起被捕,經(jīng)各方營救無效,于4月28日同李大釗、路有余等革命者一道被處絞刑,壯烈犧牲,時年28歲。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

鄭世山(1899-1940),李家洼人,該校畢業(yè)后考入臨沂省立五中,中學畢業(yè)后回校任教,1924年任該校校長。1925年去武漢參加北伐軍,在此期間加入中國共產(chǎn)黨,1929年去東北,參加抗日聯(lián)軍,1934年任抗日聯(lián)軍第七軍政委,1940年被捕犧牲。

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鄭培宣(1912-1933),小邵疃村人,小學畢業(yè)后考入縣中,1929年以優(yōu)異成績考入北平第十七中學,高中畢業(yè)后又考入北平師大。1932年加入中國共產(chǎn)黨,同年秋,日照暴動失敗,黨組織遭到嚴重破壞,鄭天九到了北平,通過鄭培宣,與中共北平市委取得聯(lián)系。為盡快恢復組織,北平市委派鄭培宣回日照,他回家鄉(xiāng)后馬上著手黨組織的重建工作,縣委計劃在1933年2月22日召開全縣黨代會,醞釀發(fā)動“二次暴動”,他因此于2月9日外出活動,在芳溝西嶺被叛徒鄭世果暗殺,時年21歲。

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1931年冬,中共日照縣委經(jīng)過多次醞釀,來曙光小學秘密發(fā)展了一批黨員,這次一同入黨的有校長鄭平、教師鄭凡百(后叛黨)和縣中學生鄭野云(該校小學畢業(yè)生,入黨后任縣中黨支部書記)等共六人,縣委主要領導安哲、陳雷、鄭天九等同志都到了會。根據(jù)這次會議精神,這批新黨員回去后以各自的公開身份為掩護,配合縣委開展地下工作,宣傳發(fā)動群眾,培養(yǎng)積極分子,發(fā)展黨員,壯大革命力量。曙光小學校長鄭平以工作之便,經(jīng)常在學校中宣傳我黨政治主張,以課堂、校會、班會、個別談話等形式,傳播進步思想,并利用晚上、假日等業(yè)余時間,深入到學校周圍的村莊,發(fā)展農(nóng)村黨員。不到一年的時間,共發(fā)展黨員九十多名,建立了兩個農(nóng)村黨支部,鄭平同志任邵疃區(qū)委書記,學校便成了黨組織的秘密聯(lián)絡站。縣委領導同志經(jīng)常來此召開會議,區(qū)委及農(nóng)村黨支部也都時常到學校聯(lián)系研究工作。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

為了保證黨組織的發(fā)全,學校于1931的整修了圍墻和大門,并在大門上建瞭望臺(炮臺),又以保護學校和師生安全為由,由學校安排兩名貧農(nóng)黨員,堅持平日設崗放哨,特別在召開秘密會議時,師生也經(jīng)常擔任警戒任務。1932年9月,中共日照縣委在曙光小學和山字河炮樓上召開了第二次黨代會。在這次會議上,各地代表匯報了黨的組織發(fā)展和農(nóng)運工作情況,在政治上、思想上、組織上為日照暴動作了準備。盡管這次會議規(guī)模較大、涉及面廣,但由于廣大進步師生、群眾的積極配合,沒有發(fā)生意外事故,使會議開得圓滿成功。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

經(jīng)過一段時間的籌備(曙光小學校長鄭平參加了暴動的發(fā)動、組織等籌備工作),日照暴動分南北兩路正式舉行。16日晚,南路暴動隊伍六百余人在邵疃宿營,并在曙光小學進行整編,在敵強我弱的情況下,繼續(xù)堅持斗爭。25日,日照暴動失敗,國民黨反動派糾集反革命武裝進駐山字河、邵疃一帶,封鎖村鎮(zhèn)、搜山清鄉(xiāng),曙光小學作為黨的秘密聯(lián)絡點已經(jīng)暴露,殘遭洗劫。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

暴動失敗后,國民黨“康團”和縣反動軍警聯(lián)合“圍剿”,小邵疃村有黨員群眾70多人被捕。鄭培干(小邵疃村人,該校畢業(yè)生,為政清廉,力主辦學,積極參與策劃與土虺的斗爭,被群眾公推為校董事會長。1931年冬經(jīng)鄭天九介紹入黨,從此,他以鄉(xiāng)長的合法身份進行黨的工作,1932年因需要未公開參加“日照暴動”)臨危不懼,以鄉(xiāng)長身份為鄉(xiāng)人擔保,營救了70多名黨員群眾,但自己卻被叛徒告密而被捕,1933年2月29日英勇就義。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

日照暴動給曙光小學師生以深刻的影響,黨的革命行動和革命綱領給師生打下了深刻的烙印。1933年后盡管該校被置于國民黨政府的嚴厲控制下,多數(shù)教師仍然向?qū)W生講授革命道理,并以往屆畢業(yè)生、英雄人物的事跡為榜樣,啟發(fā)教育學生。不久,有的學生投親奔友,到外地參加革命?箲(zhàn)全面爆發(fā)時,又有三十多人參加了八路軍和地方抗日武裝。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

鄭世東(1911-1939),西邵疃人,曙光小學畢業(yè)。1930年考入日照縣中,1929年加入中國共產(chǎn)黨。日照暴動前夕,他到處籌集武器,積極組織宣傳,暴動失敗后,去外地避難。一年后,回鄉(xiāng)種地教書,1939年參加八路軍縣大隊組建工作,后改為三大隊,任供給部主任。1939年,部隊移防,鄭世東暫留炕頭(白云)村處理移防善后事宜,被土頑首匪鄭鄂廷抓捕,后施以酷刑,他堅貞不屈,被殘無人道地折磨至死。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

鄭子久(原山東省政府副省長),東曲河人,該校小學畢業(yè)生,畢業(yè)后考入縣中,后去濟南上高中,高中畢業(yè)后正值抗日戰(zhàn)爭,1937年12月濟南淪陷回鄉(xiāng)后,到處尋求抗日救國之路。1938年,蘇區(qū)干部派來山東工作,從此,在黨的領導下,抗日民主政府相繼成立,鄭子久終于找到革命隊伍。1938年12月,中共日照縣委在小曲河正式成立,鄭子久任組織部長,后任縣委書記和日照抗日主力三大隊政委兼大隊長,成為抗日初期的主要領導干部。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

鄭世訓(小邵疃人),全家在抗戰(zhàn)初期均參加革命隊伍。其父鄭新吾(平陰縣建設科長)在抗戰(zhàn)爆發(fā)后棄差回鄉(xiāng),向鄉(xiāng)親們宣傳抗日救國的道理,教育、支持子女參加抗日隊伍,鄭世訓的二弟鄭炎(原名鄭世謙)和妹妹鄭怡(原名鄭世蘊)兄妹二人通過舅舅秦亢青、秦寄萍的引薦,參加了東北軍57軍667團黨的地下工委領導的日照“區(qū)聯(lián)會”并加入中國共產(chǎn)黨,當時,鄭怡才16歲,鄭世訓于1939年3月參加八路軍駐日照辦事處,4月,經(jīng)鄭子久、鄭炎介紹入黨。鄭新吾于1940年參加革命,在縣政府工作。鄭世訓的奶奶雖沒有參加抗日工作,但也參加了掩護抗日武工隊員的活動。

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抗日戰(zhàn)爭時期,曙光小學處于邊緣地區(qū),敵人經(jīng)常來掃蕩,但在艱苦的環(huán)境中,師生卻堅持辦學。敵人來人,師生疏散轉(zhuǎn)移;敵人走了,立即返校上課。為了使教育更好地為抗戰(zhàn)服務,學校除了對學生進行正常的課堂政治教育外,還采取校內(nèi)外結(jié)合的辦法,開展多種形式的教育活動,如講演會、歌詠會、排演文藝節(jié)目、出墻報、問答欄等;在校外以兒童團組織為主,在教師指導下,配合民兵站崗放哨、查路條,開展擁軍優(yōu)屬活動。高年級的學生還擔任“冬學”和“識字班”的小先生,輔導群眾學文化,教唱抗日歌曲,宣傳抗日救國道理。師生還參加了農(nóng)村俱樂部和劇團,排演抗日節(jié)目,每逢節(jié)日、大會,都舉行文藝演出,其中大型的公演就十多次,起到了很好的宣傳革命、教育群眾、打擊敵人的作用。上述活動的開展大大激發(fā)了學生的革命熱情,人人踴躍參軍參戰(zhàn)。1943年高小補習班的40名學生,有11名考入濱海中學,其余都直接參加了抗日工作。

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在建國前的三十多年里,曙光小學先后培養(yǎng)了高小畢業(yè)生800多名,其中升入中學和中等專業(yè)學校的176人,升入大學的12人,參加革命工作的300多人,他們有早期的革命活動家,有為黨、為人民英勇獻身的革命烈士,有黨和國家的高級干部,還有各行各業(yè)的建設人才。建國后,黨和國家非常重視該校的教育工作。據(jù)統(tǒng)計,解放后該校小學畢業(yè)生已達3000余人,考入大中專深造的達279人,學校占地15畝,擁有校舍85間,現(xiàn)有12個教學班,在校生465人,適齡兒童入學率、鞏固率和按時畢業(yè)率均達100%。曙光小學作為革命紀念地將永載嵐山史冊。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

鄭天九 (1905—1933) 原名鴻錫, 字天九。日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)山字河人。“日照暴動” 主要領導人之一。 出身于地主家庭。1921年入縣立高等小學讀書。1924年考入濟南正誼中學。1925年夏,結(jié)識了共產(chǎn)黨員丁君羊、中共山東地方執(zhí)委會書記鄧恩銘。與安哲、牟春霆等一起成立了“少年日照學會”。1926年春加入中國共產(chǎn)黨。1926年10月,受中共山東省執(zhí)行委員會委派赴武昌參加北伐,被分配在國民革命軍第四軍宣傳隊。蔣介石叛變革命后,鄭天九回鄉(xiāng)開展農(nóng)民運動。1928年春,安哲被派回日照組建縣委。安哲任書記,鄭天九負責宣傳工作,牟春霆負責組織工作。鄭天九辦起“平民夜!,利用夜校培養(yǎng)積極分子,先后發(fā)展黨員50多名。1932年春,日照縣委改為中心縣委,他任宣傳部長。10月13日至26日,中心縣委組織發(fā)動了日照暴動,他任南路指揮。但因敵我力量懸殊而失敗。暴動失敗后,鄭天九化裝經(jīng)青島、上海去了北平。與北平市委接上關系,化名丁九, 開展地下工作。1933年7月不幸被捕并作為要犯押往南京。面對酷刑,他大義凜然,視死如歸。10月19日,在南京雨花臺英勇就義。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

原名豐鐸,字建亭。今日照市東港區(qū)兩城鎮(zhèn)安家村人!叭照毡﹦印敝饕I導人之一,中共日照黨組織的主要創(chuàng)始人。幼時隨父讀書。1921年春考入濟南省立第一中學讀書。1925年組織“少年日照學會”。這是黨的外圍組織,也是黨組織培養(yǎng)教育青年的組織之一。1926年春加入中國共產(chǎn)黨。同年9月,被派到武漢參加大革命,入中央軍事政治學校學習。1927年大革命失敗后被派回濟南,任中共山東省委巡視員。同年冬,赴青島從事工人運動。1928年春派回日照,組建中共日照縣委,任第一任縣委書記。他以小學教員的身份為掩護,秘密發(fā)動群眾,建立黨的基層組織,開展農(nóng)民運動。1932年春,中共山東省委決定將中共日照縣委改為中心縣委,負責日照、莒縣、沂水、諸城四縣工作,他任中心縣委書記。這期間,中共日照中心縣委發(fā)動佃戶會開展減租減息的“雙減”斗爭;發(fā)動覓漢會開展罷工增資斗爭;發(fā)動車伙子會開展增加運費斗爭等等。是年10月13日,在以他為首的中共日照中心縣委的領導下,組織發(fā)動了山東有名的日照農(nóng)民暴動。暴動隊伍分為南北兩路,他負責北路。該路暴動隊伍迅速發(fā)展到700多人,斗爭堅持了十多天,到當月25日,在十幾倍于我的國民黨反動軍隊和地主武裝的血腥鎮(zhèn)壓下失敗了。南路暴動隊伍也堅持到同一天失敗了。暴動失敗后,他離開日照輾轉(zhuǎn)到達大連市,,在旅順龍王堂民眾學堂任教。不久同大連黨組織接上了關系。1933年4月,化名王德海,被派到中共奉天特委任宣傳部長,開展工人運動。6月23日,因叛徒告密被捕。1934年冬在奉天監(jiān)獄犧牲。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

鄭平(1908~1971),又名鄭繩五,東港區(qū)后村鎮(zhèn)馬家店人。18歲即參與反對軍閥和鹽警的活動。1928年五卅慘案后,鄭平憤于日寇暴行,聯(lián)絡愛國青年,組織反對日會皋陸分會,積極進行反日宣傳的抵制日貨的活動。1929年,他以反日會員為骨干,同以鄭鄂廷為首的土豪劣紳進行斗爭,被推選為邵疃小學校董。斗爭勝利后,又被推舉為日照反日會負責人兼石臼反日會特派員。1929年冬,鄭平被選為縣農(nóng)民協(xié)會委員。1931年春,土匪鄭全欽與鄭鄂廷勾結(jié),勒索群眾錢財。鄭平聯(lián)合群眾與其斗爭,鄭鄂廷反告,詭稱邵疃小學是“共管機關,負責人為赤化分子”。韓復榘不問青紅皂白,將被告與原告一并押往省府,因無證據(jù),鄭平被保釋回鄉(xiāng)。同年10月加入中國共產(chǎn)黨,任邵疃區(qū)區(qū)委書記。1932年,日照暴動失敗后,與鄭天九疏散至京津一帶,與河北省委接上關系,分配在中央華北站工作。1933年秋,河北省委遭破壞,鄭平因叛徒出賣被捕。1937年10月出獄后,由長江局介紹去延安學習,并恢復黨籍。1938年后,歷任縣委書記、地委宣傳部長、地委書記和蘇北區(qū)黨委委員、組織部長等職。全國解放后,曾任中共上海市委委員、組織部副部長、紀律檢查委員會書記、監(jiān)察委員會駐華東局監(jiān)察組組長、中共中央華東局委員等職!拔母铩逼陂g被迫害致死,終年63歲。1978年8月平反昭雪。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動,是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響,必須符合社會發(fā)展趨勢,承擔著對社會輸送人才的職能。

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