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北京市東城區(qū)和平里第四小學介紹

北京市東城區(qū)和平里第四小學是一所綜合性公辦學校。學校占地7200多平方米，有兩座教學樓，33個教學班，學生1400多名。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

北京市東城區(qū)和平里第四小學學校簡介

北京市東城區(qū)和平里第四小學建于1960年，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和教育改革的逐步深入，學校的辦學規(guī)模不斷擴大。設立了美術、音樂、舞蹈、信息、科學等多 個專用教室，現(xiàn)代化的教學設備逐年充實完善。1996年開始創(chuàng)辦社團，現(xiàn)有2000多名學生在校生活、學習。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校有一個年輕精干、團結(jié)協(xié)作、大膽改革、無私奉獻的領導班子，精心培養(yǎng)了一批思想先進、業(yè)務精良、務實創(chuàng)新、永爭第一的特級、高級及市、區(qū)級中輕年骨干教師隊伍，學校從21世紀人才的需要出發(fā)，以鄧小平同志"三個面向"為指針，辦學指導思想確定為:“全面、和諧、高質(zhì)、特色、進步”，培養(yǎng)目標確定為"志向遠大、基礎扎實、特長明顯、身心健康、素質(zhì)全面"。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

北京和平里第四小學

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

北京市東城區(qū)和平里第四小學教學特色

學校以加強美育特色校建設，提高美術教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育為奮斗目標，積極開展美術教育科學專題研究，美術教師廣泛吸收世界先進的教育思想，大膽探索美術教學的新內(nèi)容和新形勢，緊緊抓住審美教育，積極引導學生通過對中外優(yōu)秀美術作品的欣賞，對自然景物和社會生活的觀察和體驗，對構圖、比例、形體、明暗、色彩等造型藝術語言的學習，啟發(fā)學生去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校堅持美育面向全體學生，根據(jù)兒童的心理和生理特點，積極開展形式多樣，豐富多彩的課外美術活動。每年五月舉行的書畫藝術節(jié)，教育主體鮮明，聲勢浩大，校園里展示的學生工藝，繪畫作品足有2000多件，孩子們和應邀而來的書畫藝術家一起畫粉筆畫、長卷畫、漫畫、做工藝小制作，手舞著自己親手制作的教具，載歌載舞，群體的藝術活動使學校生機勃勃。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校是對外開放教育單位，經(jīng)常參加國際兒童繪畫藝術交流活動。曾經(jīng)在中國美術館和日本駐中國使館學校聯(lián)合舉辦了"中日兒童書畫，手工作品聯(lián)展"，先后有130多幅兒童畫送往美國、日本、比利時等國際友人到校參觀訪問達百人以上。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校已形成教師人人抓美育、學生個個愛美術、校園處處是畫廊的兒童藝術天地，美術特長生不斷涌現(xiàn)。學生參加國際、全國、市、區(qū)各類美術繪畫比賽和展覽，獲獎的學生就有500多人，學生的漫畫作品有300多幅刊登在各種報刊雜志上，有近千名學生先后參加了社會各界組織世界地球日百米長卷畫"。"慶祝少先隊建隊日粉筆畫賽"和"六一兒童節(jié)手工現(xiàn)場制作表演"等公益活動。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校從2008年起也發(fā)展了音樂教育，創(chuàng)辦了管弦樂團，由音樂張寶玉老師作為樂團主管，秉持“音樂是美麗的海洋”的感悟，發(fā)揚新時代的教學方式，經(jīng)過樂團老師和同學們的努力，學校于2018年獲得了東城區(qū)中小學管弦樂團第一名的好成績。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

北京市東城區(qū)和平里第四小學學校發(fā)展

以教育科研促發(fā)展、由美育特色校向教育優(yōu)質(zhì)品牌學校轉(zhuǎn)化是學校在“十一五”期間的戰(zhàn)略發(fā)展目標，近年來學校相繼承擔了多個教育科研課題的實踐研究并取得顯著成果。教育科研有力地推動了學校的基礎教育課程改革，促進了學校、教師和學生的發(fā)展。學校先后正式出版發(fā)行了《毛毛雨漫畫》、《為了孩子們的健康發(fā)展》、《我們心目中的教師形象》、《面向教育信息化》、《啟迪多元智慧的教育》、《奧運小精靈(中、英版)》、《父母面對的87個教育難題》等教育、教學改革成果叢書和畫冊。學校被命名為全國首家兒童漫畫教學創(chuàng)作基地，北京市體育田徑項目傳統(tǒng)校、少年兒童綠色上網(wǎng)工程學校和面向教育信息化教師專業(yè)發(fā)展實驗學校。相繼獲得全國信息道德教育示范校，北京市英特爾未來教育優(yōu)秀集體、美育工作先進校、體育先進校、科技教育示范校、綠色學校和東城區(qū)教育科學研究先進校、實施素質(zhì)教育特色校、校園環(huán)境建設示范校、科技教育示范校、中小學藝術節(jié)和愛科學月先進集體等光榮稱號。學校已經(jīng)由美育辦學特色升華為優(yōu)質(zhì)教育精品校，正在孕育、描繪著“十二五”學校教育發(fā)展的宏偉藍圖。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

北京市東城區(qū)和平里第四小學所獲榮譽

2019年3月，入選北京市首批義務教育學校管理標準達標學校。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

2020年5月，入選北京市中小學科技教育示范學校名單。[5]

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

2020年10月，評為2020年全國青少年校園冰雪體育傳統(tǒng)特色學校。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

2020年11月16日，被教育部綜合認定為“第三批國防教育特色學�！�。[6]

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

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學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

學校教育指受教育者在各類學校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。