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北京市順義區(qū)第五中學(xué)介紹
北京市順義區(qū)第五中學(xué)，位于北京市順義區(qū)石園西區(qū)，是一所普通初中校。
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市順義區(qū)第五中學(xué)歷史沿革
1991年10月，由校長(zhǎng)陳連皋作詞，音樂教師劉仁峰作曲，創(chuàng)作順義五中校歌“我們將踏上征程”。
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
2006年3月，設(shè)計(jì)論證“順義五中”標(biāo)識(shí)，在國(guó)家商標(biāo)局注冊(cè)成功。
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市順義區(qū)第五中學(xué)辦學(xué)條件
北京市順義區(qū)第五中學(xué)硬件設(shè)施
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
截至2020年2月，學(xué)校有室內(nèi)籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)和音樂、美術(shù)、書法、形體房等專用教室25個(gè)；物理實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，生物實(shí)驗(yàn)室3個(gè)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各3個(gè)，學(xué)生機(jī)房3個(gè)，美術(shù)教室3個(gè)，音樂教室2個(gè)，歷史專用教室1個(gè)、地理專用教室1個(gè)，錄播室2個(gè)，勞技教室1個(gè)，形體房1個(gè)，心理教室1個(gè)。生均教學(xué)儀器設(shè)備值為11793.88，生均教學(xué)及輔助用房面積9.45平方米。
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北京市順義區(qū)第五中學(xué)辦學(xué)規(guī)模
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
截至2020年2月，學(xué)校在校生971人，開設(shè)教學(xué)班32個(gè)，進(jìn)城務(wù)工隨遷子女225人，其中1人來(lái)自韓國(guó)，其余學(xué)生來(lái)自全中國(guó)19個(gè)省，隨班就讀學(xué)生6人。
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北京市順義區(qū)第五中學(xué)師資力量
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
截至2020年2月，學(xué)校有專任教師142人，其中研究生學(xué)歷4人，本科學(xué)歷134人。有高級(jí)教師29人，中級(jí)教師53人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、園丁新星、骨干教師19名，市級(jí)骨干教師2名。
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北京市順義區(qū)第五中學(xué)學(xué)校榮譽(yù)
截至2020年2月，學(xué)校被北京市教育委員會(huì)評(píng)為“北京市城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作先進(jìn)集體”；被順義區(qū)精神文明建設(shè)委員會(huì)評(píng)為“文明單位”；被區(qū)教育協(xié)會(huì)黨建研究會(huì)評(píng)為“黨建研究先進(jìn)單位”；被區(qū)科委科協(xié)評(píng)為“科普工作先進(jìn)單位”；被區(qū)教委評(píng)為“體育教學(xué)工作先進(jìn)單位”“英才教育集體優(yōu)秀獎(jiǎng)”“教學(xué)成績(jī)突出成績(jī)獎(jiǎng)”“初中畢業(yè)會(huì)考學(xué)科教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”“高級(jí)中等學(xué)校招生考務(wù)工作目標(biāo)管理優(yōu)秀獎(jiǎng)”。北京市教育委員會(huì)授予“北京市教科研先進(jìn)單位”的稱號(hào)；多次被區(qū)委、區(qū)人民政府評(píng)為“教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”。
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北京市順義區(qū)第五中學(xué)文化傳統(tǒng)
北京市順義區(qū)第五中學(xué)學(xué)校標(biāo)識(shí)
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
學(xué)校設(shè)計(jì)論證“順義五中”標(biāo)識(shí)，于2006年3月在國(guó)家商標(biāo)局注冊(cè)成功。
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
學(xué)校在2006年修建了占地4平方米，高6米的不銹鋼雕塑，那旋轉(zhuǎn)向上延伸的造型，象征順義五中“做發(fā)展的五中人”的辦學(xué)理念。
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北京市順義區(qū)第五中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
陽(yáng)光體育活動(dòng)
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
2020年以來(lái)學(xué)校操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、文體樓等體育場(chǎng)地和不斷完善，生均體育場(chǎng)館面積達(dá)到19.17平方米，
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
學(xué)校添置了各種體育器材，學(xué)生健身?xiàng)l件越來(lái)越好，本著“解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的理念，學(xué)校開展了陽(yáng)光體育健身活動(dòng)，晨跑、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、大課間、體育節(jié)、各種小型比賽等豐富多彩的活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛。2020年，學(xué)校向?qū)W生開放了三大球類器材，方便了學(xué)生鍛煉，滿足了學(xué)生的需求。
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藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
自2003年起，順義五中每年召開一屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)。
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
學(xué)校在為期近兩個(gè)月的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，以普及性、群眾性藝術(shù)活動(dòng)為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到人人有作品、班班有歌聲，目的是豐富學(xué)生的校園生活，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比賽項(xiàng)目有繪畫、書法、工藝美術(shù)、攝影、聲樂、器樂、舞蹈、相聲、朗誦、小品等。藝術(shù)節(jié)期間的優(yōu)秀作品，除閉幕式大會(huì)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)外，還組織了初賽中取得一等獎(jiǎng)的同學(xué)，由專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)、再提高，為全體師生學(xué)生做文藝演出和美術(shù)作品展覽。
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市順義區(qū)第五中學(xué)學(xué)校榮譽(yù)
2020年4月，學(xué)校被認(rèn)定為北京市第二批義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)學(xué)校。
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
2020年10月，獲得教育部認(rèn)定并命名為北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校。
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市順義區(qū)第五中學(xué)校園環(huán)境
截至2020年2月，學(xué)校占地面積40649平方米，其中建筑面積15754平方米，體育場(chǎng)（館）面積21661平方米。2013年投資建成文體樓，并投配備專用教室設(shè)備及體育器材等，增設(shè)室內(nèi)籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)和音樂、美術(shù)、書法、形體房等專用教室。
學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
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